文/九派新闻评论员 文和刀“没进重点班,孩子是不是就落后了?”每年开学季,即便外人不说,这样的恐惧依然会盘桓在学生家长的心头。为此,家长们拼关系、砸金钱,孩子在题海和培训班之间辗转。义务教育阶段的“掐尖游戏”,年年喊停,却暗流涌动。4月3日,教育部再次对这种现象叫停,明确义务教育学校严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班,推进师资均衡配置、学生随机分班,全面实施均衡编班。阳光招生专项行动的第三年,规模从“义务教育”拓展到了“普通高中”。这一次,羁系部门亮出的招数越发有力。编班方案、历程、结果“三个果真”,让暗箱无处遁形。从“严禁种种违规招生”到“均衡编班治理”,系统治理框架得以构建。“快慢班”从来不只是师资差异,更是心理体现。学校为了升学率这张“门面”,把好老师和洽设备都堆给少数“尖子生”。但比这更深的伤害,是刻在学生心里的那道印记。被分到“慢班”的孩子,久而久之真的会觉得自己“不行”,慢慢放弃努力;而挤进“重点班”的孩子,也没好到哪去,每天被高压竞争裹挟,焦虑、脆弱如影随形。人为地把孩子分成三六九等,不仅拆散了同学之间的正常关系,更背离了教育的初衷——教育不应是流水线上筛选产物的机械,而应该帮每一个孩子长成健全的人。取消重点班,不即是“一刀切”的大锅饭。家长们的焦虑并非空穴来风。不分班了,是不是就“各人都一样”,勤学生“吃不饱”、跟不上的学生“消化不了”?破解这个困局,要害不在于“分不分组”,而在于“怎么教”。在取消行政班分层的同时,课堂内部完全可以做“分层教学”与“个性化领导”。重要的是让家长相信:不分班是为了给每个孩子公正的起点,但“因材施教”并没有消失——它就在每一堂课上,就在老师对每一个孩子的关注里。取消重点班只能算“堵”,更要“疏”。教育部明确“建勤学龄人口预测数据库”“定期以县域为单元开展校舍资产、教师配备等基本办学条件摸排”等举措,就是在为均衡生长提供硬件保障。同时,教育部于4至9月设立“中小学违规招生问题”专栏,要求县级教育行政部门设立专门的招生入学热线并向社会果真。但要害在于,问责能不能动真格?如果照旧“高高举起、轻轻落下”,再好的制度也是部署。只有让违规成本足够高,让“伸手必被捉”成为常态,才气真正斩断“掐尖”的激动。说到底,好的教育不是比谁赢在起跑线上,而是让每一个孩子都能找到属于自己的路。均衡编班,正是迈出这要害的一步。【来源:九派新闻】版权归原作者所有,向原创致敬
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