去年年底,某网站转发了一则幼儿园孩子运动的视频,视频中孩子们宛如运动健将,行动敏捷、身手灵活,能轻松完成前滚翻,也能快速跨越障碍,跃上高高的垫子。视频一度冲上网络热搜,大批网友在惊叹孩子们的运动能力之外,还留言建议全国推广。今后,类似视频开始在网络平台频繁泛起,有些幼儿园陆续加入展示,网友也大多点赞。 然而,随着流传越来越广,一些运动视频徐徐开始变味。有的幼儿一边夹着皮球一边跳绳,有的幼儿腰上摇着呼啦圈,同时双手拍着球……于是,有网友疑惑:幼儿园开始玩杂耍了?幼儿园教师也开始议论:练习这样的技术要花几多时间?其他领域还生长吗? 或许,这些视频也有提倡幼儿积极进行体育锻炼的效果,然而,其中违背幼儿身心生长纪律的现象也不容忽视。 首先,从身体发育、行动生长的角度审视,体育锻炼和技术训练,是截然差异的。体育锻炼是指为促进受教育者形成康健体态和终身运动习惯,以康健和生长为目标的纪律性身体运动,它包罗富足的运动时间、适宜的运动强度、有效的运动结果、较强的运动兴趣。而技术训练,尤其是高难度的运动技术训练,则是在竞技体育领域内,通过对运动者特定的运动技术,如篮球的运球技术、投球技术等进行重复训练,从而资助其赢得角逐。因此,从运动目标、运动要领、运动强度等方面,体育锻炼与技术训练明显差异。幼儿园体育运动的目的,是促进幼儿身体素质的生长,增强幼儿体质、培养运动兴趣,为幼儿养成终身体育运动习惯打下基础。过高或过低的运动强度,都不能到达体育锻炼的目的。 其次,面对网友或家长的评论,教育事情者也应有清醒的认识。一方面,要肯定家长希望幼儿身强体壮的基本诉求。但另一方面,也应将幼儿的康健生长放在第一位,既不能畏首畏尾,如因为畏惧可能泛起运动伤害就不敢领导幼儿开展户外体育运动,也不能冒进,用不切合幼儿生长水平的技术和行动逊们。目前,我国出生人口下降,一些幼儿园尤其是民办园泛起了招生难。部门园所为扩大招生,将体育特色作为噱头,聘请专业运发动或教练对幼儿开展足球、篮球等高难度专业训练,只为迎合家长的盲目需求,而将自己的“专业”抛在一边。 学前教育事情者要遵循幼儿身体发育和行动技术生长纪律,将培养幼儿运动兴趣和体能生长相结合,让幼儿在饶有趣味的运动中连续增强身体素质。 (作者单元:广东白云学院教育学院)《中国教育报》2026年03月29日 第02版 作者M冰月
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